RELACIONES ENTRE OBJETIVOS/CONTENIDOS/CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA
OGA
OBJETIVOS
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2
Identificar las partes principales del cuerpo, los órganos, aparatos y sistemas más importantes y sus funciones principales.
-Conocimiento de la morfología externa e interna del propio cuerpo.
Identifica las partes principales del cuerpo, los órganos, aparatos y sistemas más importantes y sus funciones principales.
2
Desarrollar costumbres de alimentación sana y equilibrada, así como hábitos autónomos de higiene, cuidado corporal y salud.
- Identificación y adopción de hábitos de higiene, de descanso y alimentación sana. Dietas equilibradas. Prevención y detección de riesgos para la salud.
Desarrolla costumbres de alimentación sana y equilibrada, así como hábitos autónomos de higiene, cuidado corporal y salud.
1
Adquirir estrategias básicas de observación del entorno físico inmediato, de la localidad y de la comarca, distinguiendo los elementos sociales y naturales, y reflexionar sobre los datos observados, realizando comparaciones y clasificaciones sencillas.
- Orientación en el espacio: los puntos cardinales.
- Uso del plano, del barrio o del a localidad.
Adquiere estrategias básicas de observación del entorno físico inmediato, de la localidad y de la comarca, distinguiendo los elementos sociales y naturales, y reflexionar sobre los datos observados, realizando comparaciones y clasificaciones sencillas.
1,10
Identificar los principales tipos de paisaje (rural, urbano, litoral), reconocer los elementos naturales y humanos más característicos de cada uno de ellos y analizar las relaciones que se establecen entre el ser humano y el medio.
-Observación y descripción de distintos tipos de paisajes:interacción de naturaleza y seres humanos.
Identifica los principales tipos de paisaje (rural, urbano, litoral), reconocer los elementos naturales y humanos más característicos de cada uno de ellos y analizar las relaciones que se establecen entre el ser humano y el medio.
7,10
Reconocer los principales tipos de animales (vertebrados e invertebrados) y de plantas (árboles, arbustos, hierbas), y describirlos externamente, citando sus características distintivas más importantes.
- Diferenciación entre animales vertebrados e invertebrados.
- Clasificación de los animales vertebrados. Características básicas y reconocimiento.
- Nutrición, relación y reproducción de animales y plantas.
- Clasificación de animales y plantas en relación con las funciones vitales.
Reconoce los principales tipos de animales (vertebrados e invertebrados) y de plantas (árboles, arbustos, hierbas), y describirlos externamente, citando sus características distintivas más importantes.
8,10
Clasificar minerales y rocas por sus propiedades más fácilmente observables.
- Identificación y clasificación elemental de rocas y minerales.
Clasifica minerales y rocas por sus propiedades más fácilmente observables.
8
Desarrollar actitudes de interés por el estudio del medio natural y de disposición favorable a su protección y conservación.
- Respeto, defensa y mejora del medio ambiente.
- Reconocimiento de la importancia del uso de aplicaciones tecnológicas respetuosas con el medio ambiente.
- Comportamiento activo en la conservación y el cuidado de plantas y animales.
Desarrolla actitudes de interés por el estudio del medio natural y de disposición favorable a su protección y conservación.
6
Observar el cielo y los fenómenos atmosféricos más frecuentes, y su aparición en las distintas estaciones del año.
- Movimientos de la tierra y fases de la luna.
- Las estaciones del año.
- Variaciones meteorológicas.
Observa el cielo y los fenómenos atmosféricos más frecuentes, y su aparición en las distintas estaciones del año.
9
Reconocer los cambios de estado en diferentes sustancias y utilizar este conocimiento para explicar el ciclo el agua en la naturaleza.
- El ciclo del agua.
Reconoce los cambios de estado en diferentes sustancias y utilizar este conocimiento para explicar el ciclo el agua en la naturaleza.
9
Identificar y usar adecuadamente algunos operadores sencillos (eje, rueda, cable y palanca), y construir con ellos objetos más complicados utilizando adecuadamente las herramientas y los materiales disponibles.
- Conocimiento de algunos operadores mecánicos: eje, rueda, polea, plano inclinado, engranaje, freno, etc. La función que realizan independientemente de la máquina en que se encuentren.
- Identificación de las fuentes de energía con las que funcionan las máquinas.
- Planificación y realización de algún objeto o máquina de construcción sencilla.
- Relevancia de algunos de los grandes inventos y valoración de su contribución a la mejora de las condiciones de vida.
Identifica y usa adecuadamente algunos operadores sencillos (eje, rueda, cable y palanca), y construir con ellos objetos más complicados utilizando adecuadamente las herramientas y los materiales disponibles.
5,9
Definir las principales actividades económicas (agricultura, ganadería, pesca, energía, industria, transporte, comercio y turismo), clasificar sus tipos principales, analizar su impacto sobre el paisaje natural e interpretar mapas económicos.
- La agricultura. Estudio de algunos cultivos.
- La ganadería. Estudio dela cría de algunas especies.
Define las principales actividades económicas (agricultura, ganadería, pesca, energía, industria, transporte, comercio y turismo), clasificar sus tipos principales, analizar su impacto sobre el paisaje natural e interpretar mapas económicos.
1
Reconer los distintos tipos de climas, además de identificar el propio de la localidad.
Recone los distintos tipos de climas, además de identificar el propio de la localidad.
10
Conocer la organización social y territorial de nuestra Comunidad Autónoma y del Estado Español.
- La organización territorial del Estado Español y de la Comunidad Autónoma Andaluza.
Conoce la organización social y territorial de nuestra Comunidad Autónoma y del Estado Español.
1,10
Clasificar las principales formas del relieve, reconocerlas en los mapas y evaluar su influencia como recurso y obstáculo para las actividades humanas.
-Formas de relieve y accidentes geográficos.
- Localización de los más relevantes y en la Comunidad.
Clasifica las principales formas del relieve, reconocerlas en los mapas y evaluar su influencia como recurso y obstáculo para las actividades humanas.
1,10
Utilizar las Nuevas Tecnologías como medio para acceder la información y utilizar las herramientas para construir: mapas conceptuales, líneas de tiempo...
-Seguimiento de una secuencia dada para encontrar una información en internet.
- Interés por cuidar la presentación de los trabajos en soporte digital.
Utiliza las Nuevas Tecnologías como medio para acceder la información y utilizar las herramientas para construir: mapas conceptuales, líneas de tiempo...
6,4
Conocer las características principales de las formas de vida del pasado: los cazadores, los primeros agricultores, la Edad Media, la época de los descubrimientos, la revolución industrial.
- Aproximación a sociedades de algunas épocas históricas a partir del conocimiento de aspectos de la vida cotidiana.
- Identificación del papel de los hombres y las mujeres en la historia.
Conoce las características principales de las formas de vida del pasado: los cazadores, los primeros agricultores, la Edad Media, la época de los descubrimientos, la revolución industrial.
6,4
Analizar un aspecto monográfico de la vida en el pasado: la historia de la alimentación, la historia del transporte.
- Evolución en un tiempo largo de algún aspecto de la vida cotidiana; relación con algunos hechos históricos relevantes.
Analiza un aspecto monográfico de la vida en el pasado: la historia de la alimentación, la historia del transporte.
3
Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento constructivo y de respeto por los demás compañeros e interiorizar las normas de funcionamiento democrático en el grupo escolar.
- Diferentes formas de relación de los miembros de una comunidad: amistad, vecindad, etc. Las normasde convivencia y su cumplimiento.
- Valoración de la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos.
Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento constructivo y de respeto por los demás compañeros e interiorizar las normas de funcionamiento democrático en el grupo escolar.
RELACIONES ENTRE OBJETIVOS/CONTENIDOS/CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA
- Uso del plano, del barrio o del a localidad.
- Clasificación de los animales vertebrados. Características básicas y reconocimiento.
- Nutrición, relación y reproducción de animales y plantas.
- Clasificación de animales y plantas en relación con las funciones vitales.
- Reconocimiento de la importancia del uso de aplicaciones tecnológicas respetuosas con el medio ambiente.
- Comportamiento activo en la conservación y el cuidado de plantas y animales.
- Las estaciones del año.
- Variaciones meteorológicas.
- Identificación de las fuentes de energía con las que funcionan las máquinas.
- Planificación y realización de algún objeto o máquina de construcción sencilla.
- Relevancia de algunos de los grandes inventos y valoración de su contribución a la mejora de las condiciones de vida.
- La ganadería. Estudio dela cría de algunas especies.
- Clima Atlántico.
- Clima Continental.
- Clima subtropical.
- Clima de Montaña.
- Localización de los más relevantes y en la Comunidad.
- Interés por cuidar la presentación de los trabajos en soporte digital.
- Identificación del papel de los hombres y las mujeres en la historia.
- Valoración de la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos.